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至於外界關注的「原住民、原住民族」、「荷西治台、荷西入台」、「鄭氏統治時期、明鄭統治時期」、「日本統治時期、日本殖民統治時期」、「接收台灣與遷台、從光復到政府遷台」及「慰安婦、婦女被迫做慰安婦」等6項議題，教育部表示，將採書面徵詢方式廣泛蒐集學者專家意見及論述，並於彙整後提供未來作為社會領域課綱研修之參酌。
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在歷史課綱審議程序及爭議處理機制之建議指導性原則部分，會議決議如果分組審議會或審議大會審議階段出現爭議，得依據高級中等以下學校課程審議會作業要點第14點第2項規定，針對爭議議題成立該領域、學科、群科或特殊類型教育專家諮詢小組並提供專業諮詢意見，再由分組審議會或審議大會委員審酌諮詢意見及討論後作出決議。
教育部在台灣師範大學附屬高級中學召開「高級中等學校歷史課綱專家諮詢小組」第5次研商會議，由召集人國立政治大學黃炳煌名譽教授主持，教育部、國教署及國家教育研究院等相關業務代表均共同列席參與。
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▲歷史課綱爭議，教育部擬採書面徵詢專家。（圖／記者楊佳穎攝）
記者李依琳／台北報導
會議針對「國教院所提之高中歷史補充教材撰寫指導原則草案」、「歷史課綱審議程序及爭議處理機制之建議指導性原則」，以及「社會各界對於歷史課綱17項爭議點中較受外界關注之6項議題後續徵詢意見方式」等3案進行討論。
高中歷史課綱爭議尚未解決，教育部課綱諮詢小組會議10日召開會議，針對外界關注的「原住民、原住民族」、「鄭氏統治時期、明鄭統治時期」、「日本統治時期、日本殖民統治時期」及「慰安婦、婦女被迫做慰安婦」等議題，決議將採書面徵詢方式，廣泛蒐集學者專家意見及論述，並於彙整後供研修參酌。
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